3月開學季，各級各類老年大學又火熱起來，有的老人為了報名凌晨三四點就去排隊。
近幾年來，老年人對繼續(xù)學習、提升自我的需求不斷增強，老年大學的上課人數(shù)持續(xù)增加，甚至“一座難求”。有限的資源、居高不下的需求，為了讓更多人受益，一些學校不得已下了“限學令”，規(guī)定每人每學期最多報兩個課程。老人學習熱情高漲，一些看似冷門的課程也能滿班開課。
老年大學的火爆折射出許多事實：一要溫飽，二要發(fā)展。如今溫飽早已無憂，中國特色社會主義已進入新時代，從“物質(zhì)文化需要”到“美好生活需要”，老人擠爆老年大學也正是“美好生活需要”的題中之義。這些年，許多地方為老人做了不少實事，但大多仍是側重于解決生活照料、緊急援助等需求——這一切當然不可或缺，理應做得更好，然而除此之外，讓老年人的精神文化生活更加豐富，也應當成為全社會的共識。
老有所養(yǎng)寫入了十九大報告和政府工作報告，這是黨和政府的莊嚴承諾。老有所養(yǎng)決不只是指物質(zhì)贍養(yǎng)，也指精神贍養(yǎng)。讓老人分享社會發(fā)展的成果，不但指在物質(zhì)利益上關心老年人，同樣也意味著豐富老年人的精神文化生活。這些年國家連年上調(diào)養(yǎng)老金，但在老人的“幸福指數(shù)”中，也需要增加“精神文化含量”。精神文化不是鈔票，與物質(zhì)無關，但卻是老人幸福感的重要源泉。
如何滿足老年群體精神文化需求，不只是各級各類老年大學的責任，也是全社會共同面對的新課題。因為資源有限，老人上老年大學難，這既要求老年大學充分挖掘潛力，用足存量，統(tǒng)籌兼顧，讓眾多老人共享資源。另外還需要加大增量，營造更多寓教于樂的載體，尤其是充分利用社區(qū)的現(xiàn)有條件，與各級各類老年大學聯(lián)合辦學，以“學聯(lián)體”的形式為老人在家門口開班授課。人間重晚晴，今天國運昌盛，老有所養(yǎng)中理應有更多“老有所學”。
（摘自《中國老年報》奚旭初）
責任編輯：高翔